De las competencias a los objetivos clave Cuantas veces hemos escuchado quejas de las personas de las organizaciones sobre cómo se realizan las evaluaciones de desempeño, sobre la disparidad de criterios de aplicación, sobre su escasa o nula aplicabilidad, sobre como se mira más a lo mal que has hecho o eres, etc. De las competencias a los objetivos clave Cuantas veces hemos escuchado quejas de las personas de las organizaciones sobre cómo se realizan las evaluaciones de desempeño, sobre la disparidad de criterios de aplicación, sobre su escasa o nula aplicabilidad, sobre como se mira más a lo mal que has hecho o eres, etc.

3.x? 4x? Se ha puesto muy de moda el renombrar y reinventar las palabras añadiéndoles versiones, pero lo importante de esto es saber que este versionado nos ayuda a identificar cambios que están sucediendo y facilita el dejar atrás “viejas formas” de realizar esas acciones. El caso de la formación es un ejemplo claro de cómo podemos ver esta evolución del versionado: formación 1x: formación en la que no existía medios digitales de ningún tipo formación 2x: formación en la que se introdujo algunos medios digitales y la posibilidad de formación en remoto formación 3x: formación en la que se unió la formación presencial y en remoto, posibilitando un abanico de posibilidades de horarios y localizaciones ¿Entonces a que podemos llamar formación 4x? La formación 4x no solo se refiere a un cambio en el formato o en la metodología a usar, sino a un cambio integral acorde con las nuevas culturas y expectativas de las personas más jóvenes. Actualmente es claro que lo que servia para formar y motivar a las personas ha cambiado radicalmente en pos de motivaciones no solo económicas o tradicionales, sino que las nuevas generaciones reclaman y esperan ciertos aspectos clave para ellos, como ejemplo: que la empresa sea responsable social-corporativamente hablando o que tengan ciertas mejoras no retributivas como horarios flexibles, teletrabajo, y un largo etc.. que cambia por completo la manera de funcionar de las empresas. Y la formación no puede ir por otro camino, debe olvidar viejos hábitos y tener en cuenta esta serie de cambios, que ya son reales, y deben formar a las personas mediante un método participativo y motivador. A la par de esto último, no nos sirve las antiguas valoraciones post formación sino que el feedback debe ser inmediato y en el propio aula, por ejemplo en Axia usamos en las formaciones el feedback glass, donde los alumnos dan su feedback al momento, lo que obliga al formador a ser mucho más dinámico, pasando de ser formador (único emisor) a facilitador (orquestar múltiples emisores). Lo mismo ocurre con los manuales y materiales de apoyo, ya no nos sirve los manuales extensos y poco visuales, sino que las representaciones han cambiado dando lugar a referencias visuales, sirve de ejemplo el ultimo resumen visual que hemos creado en Axia para resumir una jornada. Por lo tanto, y como síntesis de todo ello, debemos pensar que la realidad de la formación, ha cambiado y cambia por momentos, por lo que cuando hablamos de formación X.x es porque representa un cambio de escenario que deja atrás un modelo y empresas obsoletas.

Después de unas semanas en las que hemos podido disfrutar de una serie de días festivos, como ha sido el periodo de Semana Santa, y con la llegada de este principio de mes de mayo, iniciamos una nueva fase laboral hasta la llegada del siguiente tramo vacacional.